Conferencias

El CEFR Companion Volume: breve descripción y posible impacto en docencia y evaluación

Neus Figueras (Universitat de Barcelona)

NeusEl Consejo de Europa publicó en 2017 un volumen que recoge los resultados del proyecto que durante cuatro años ha tenido como objetivo revisitar y enriquecer los contenidos del MCER 15 años después de su publicación. El CEFR Companion recoge las nociones clave en el MCER publicado en 2001, presenta nuevos descriptores y nuevas escalas e introduce textos introductorios para cada escala.

En la primera parte de la sesión se describirán brevemente los contenidos del documento, los principios que han guiado el proyecto y el proceso de validación llevado a cabo para las nuevas escalas. A continuación se presentará el conjunto de nuevas escalas, y en especial las escalas de mediación y para la competencia plurilingüe y pluricultural, que los asistentes tendrán la oportunidad de analizar y discutir, en especial en relación con su aplicabilidad y uso en docencia y evaluación y con su posible impacto a corto, medio y largo plazo.

Los asistentes que deseen acceder al CEFR Companion con anterioridad al Encuentro pueden consultar su versión en inglés (con gráficos y cuadros de fácil comprensión que ayudan a entender la envergadura del documento).

Neus Figueras es licenciada en filología inglesa y doctora en ciencias de la educación por la Universidad de Barcelona. Catedrática de Escuela Oficial de Idiomas, trabajó desde 1996 hasta 2014 en el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Cataluña, como responsable de las actuaciones curriculares y de los exámenes de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas.

Ha impartido cursos de formación del profesorado en universidades e instituciones españolas y europeas y es responsable del módulo de evaluación del Máster de ELE de la Universidad de Barcelona desde su inicio. Ha participado en proyectos europeos sobre evaluación y colabora como experta con el Consejo de Europa en temas relacionados con el uso del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en contextos de docencia y evaluación. Es co-autora del Manual para relacionar exámenes con el MCER (Consejo de Europa 2009) y de los libros Docencia, Aprendizaje y Evaluación de segundas lenguas en las Escuelas Oficiales de Idiomas (Horsori 2011) y de Pautas para la evaluación del español como lengua extranjera (Edinumen 2013). Fue la primera presidenta de EALTA, Asociación Europea para la Evaluación de Lenguas (2004-7), Asociación en la que coordina el grupo de interés especial en el MCER y de la que todavía forma parte como miembro experto. Recibió en 2015 el British Council International Assessment Award.

Do the math : por qué es atractiva la gramática-ficción de Gramatrix y cómo salir

José Plácido Ruiz Campillo (Columbia University, EE.UU.)

JoséLas ciencias cognitivas han puesto de manifiesto de manera concluyente que vivimos en una Matrix. A diferencia de la Matrix de la película, la nuestra no es un artefacto de IA, es nuestro propio software cerebral. A semejanza de la Matrix de la película, nos impone un potente filtro frente a la realidad: nuestra mente no está hecha para descubrir la verdad, está hecha para sobrevivir a ella. Y para eso, mentirnos es imprescindible.

Si el modo en que percibimos la realidad determina el modo en que la representamos, cada gramática constituye una particular app lingüística de la Matrix global que llamaremos Gramatrix. Gramatrix nos miente, nos confunde y nos hace sentir seguros con percepciones engañosas. Nos dificulta, en definitiva, la tarea de desentrañar la auténtica mecánica de la comunicación. Aplicando la teoría de los sistemas 1 y 2 de Daniel Kahneman, en esta charla visitaremos los principales sesgos cognitivos que ponen en peligro nuestra comprensión operativa de la gramática, con ejemplos que nos permitan atisbar qué es lo que puede haber a aquel lejano otro lado de Gramatrix.

Doctor en Filología Hispánica y máster en ELE por la Universidad de Granada. Mantiene una amplia dedicación a la formación de profesores, tanto en cursos específicos como en másteres universitarios. Es autor de numerosos artículos y libros sobre gramática cognitiva y operativa y gramática pedagógica, y coautor de los manuales Abanico y El ventilador, así como de la Gramática básica del estudiante de español. Ha ejercido docencia en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, en el Instituto Cervantes de Múnich y, desde 2008, en la Universidad de Columbia.

Socialización en el aula de ELE: ocupando el espacio entre Facebook y la cafetería

Fernando Trujillo (Universidad de Granada)

FernandoLa enseñanza y aprendizaje de lenguas mantiene una doble relación con la socialización: por un lado, uno de los objetivos del desarrollo de competencia comunicativa en lenguas adicionales es aumentar nuestra capacidad para participar en nuevos entornos sociales y dentro de situaciones comunicativas cada vez más variadas y complejas; por otro lado, precisamente esta participación gradualmente más intensa y extensa en nuevas situaciones comunicativas es la base de un mayor desarrollo de nuestra competencia comunicativa.

Obviamente, el aprendiz de lenguas domina, como ser social, un repertorio de estrategias de socialización que lo llevan, hoy en día, de Facebook a la cafetería y viceversa, y estas estrategias de socialización y aprendizaje informal ciertamente funcionan. Sin embargo, desde el aula de aprendizaje de ELE el docente tiene la capacidad de articular oportunidades, propuestas y vías de desarrollo de la competencia comunicativa a través de la socialización de manera efectiva. Este es el objetivo de esta ponencia: reflexionar juntos acerca de cómo podemos contribuir a una socialización más rica, profunda y variada de nuestros aprendices gracias y a través del aprendizaje de ELE.

Profesor titular de universidad en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura (Universidad de Granada). Socio fundador de Conecta13, spin-off de la Universidad de Granada. Director del grupo de investigación HUM-840 "Conocimiento abierto para la acción social".

Si quieres saber más, visita fernandotrujillo.es o su perfil en Twitter: @ftsaez

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