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Encuentro Práctico, Würzburg 2011

Ponentes

Conferencias

Alejandro CastañedaAlejandro Castañeda

Aplicaciones didácticas de la gramática cognitiva para el aula de ELE | Resumen
Universidad de Granada

Alejandro Castañeda Castro es profesor titular del Departamento de Lingüística General de la Universidad de Granada. Sus publicaciones sobre ELE se centran en el tratamiento de la gramática en la metodología de corte comunicativo y en gramática pedagógica de ELE. Colabora como profesor de español/LE con el Centro de Lenguas Modernas de la Univ. de Granada y ha participado como conferenciante o ponente en numerosos congresos, jornadas y cursos, relacionados con la enseñanza del español/LE y la formación de profesores de español/LE. Ha dirigido o coordinado varios cursos para la formación de profesores de español/LE en distintos centros e instituciones. Es coautor (junto con R. Alonso, P. Martínez, L. Miquel, J. Ortega y J. P. Ruiz, de Gramática Básica del Estudiante de Español (GBE) Barcelona: Difusión, 2005 y también de Pronombres personales en la GBE. Guía para el profesor, materiales didácticos y presentaciones animadas: Difusión, 2008. Actualmente participa en la continuación de la GBE, una gramática avanzada del estudiante de español.

Rosana AcquaroniRosana Acquaroni

Poesía y comunicación intercultural en el aula de ELE: reflexiones y propuestas | Resumen
Universidad Complutense de Madrid

Rosana Acquaroni Muñoz (Madrid, 1964) es licenciada en Filología Hispánica (1989, UAM) y doctora desde 2008 por la Universidad Complutense de Madrid (España). Actualmente es profesora de español para extranjeros en el Centro Complutense para la Enseñanza del Español (CCEE). Imparte, asimismo, diversos cursos para diferentes programas de universidades norteamericanas en Madrid. Es autora de materiales didácticos y realiza cursos de formación de profesores de ELE/L2 dentro y fuera de España. Como poeta tiene cuatro libros publicados y ha recibido varios premios entre los que destacan: un accésit del Premio Adonais de Poesía en 1987, con el libro Del Mar bajo los puentes y el Premio de Poesía Cáceres Patrimonio Mundial en 1994, por Cartografía sin mundo. Su área de investigación se centra en la incorporación de la literatura como herramienta didáctica y en el desarrollo de la competencia metafórica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE/L2.

Más información en: http://www.rosanaacquaroni.com.

Neus SansNeus Sans

¿Qué es una buena actividad? Criterios para el diseño y uso de materiales | Resumen
Formadora de profesores y autora de materiales ELE (Difusión)

Neus Sans es agregada de ELE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona, formadora de profesores y autora de materiales de ELE como ¿A que no sabes...?, Para empezar, Esto funciona, Intercambio, Rápido, Gente, Gente joven, Como suena y De dos en dos. Es también la coordinadora pedagógica de Aula, Aula internacional, Aula Kompakt Kurs y Aula Latina.

Ha publicado colecciones de lecturas (Venga a leer, Lola Lago, Pepa Villa); los vídeos Bueno, bonito y barato y Gente de la calle; y ha dirigido la colección Tareas. Ha coordinado las Jornadas de Didáctica del Español de Expolingua en Madrid y codirige los Encuentros Prácticos de profesores de ELE de International House y Difusión (Barcelona, Würzburg y Cracovia).

Imparte clases de Postgrado de Didáctica de ELE de diversas universidades (Universidad Nebrija, Universitat de Barcelona IL3, Málaga, Girona y Valencia), colabora con el Servicio de Difusión de la Lengua (Ministerio de Cultura) y da clases de ELE a inmigrantes en una ONG de Girona.

 

Talleres

Cecilia AinciburuCecilia Ainciburu

Me faltan palabras para decirles que... | Resumen
Universidad Nebrija

Profesora de Letras (Universidad de La Plata, Argentina) y Dottore in Lettere (Università di Siena, Italia), Máster en Didáctica de E/LE y Doctor en Lingüística Aplicada a la enseñanza de E/LE por la Universidad Antonio de Nebrija con una tesis titulada La adquisición del léxico en las lenguas afines.

Actualmente trabaja como profesora de ELE en la Università degli Studi di Siena (Italia) y como coordinador a y docente del Programa de Doctorado en Lingüística aplicada a la Enseñanza del ELE de la Universidad Nebrija. Edita la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Es autora de materiales didácticos y de publicaciones científicas sobre el análisis del discurso especializado, la lexicología y la metodología de aprendizaje de E/LE de la cual es muestra la sección de aprendizaje léxico de Con dinámica (2009, Klett) y Vía rápida (2011, Difusión).

Encarna AtienzaEncarna Atienza

El discurso de la evaluación. La evaluación del discurso | Resumen

Encarna Atienza es profesora del Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Imparte también docencia en diversos másteres de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UB-UPF; UBVirtual, PUCP) Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona (UB), con una tesis de doctorado en que se lleva a cabo una propuesta de evaluación del texto escrito académico.

Actualmente, sus principales líneas de trabajo se centran en el análisis crítico del discurso aplicado a los libros de texto y a los diccionarios, y en el uso del portafolio del profesor por parte del formando.

Montse Cervera

La interacción en el aula: el discurso del profesor | Resumen
Instituto Cervantes de Viena

Licenciada en Filología Hispánica y Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Barcelona. Profesora del Instituto Cervantes desde 1993, ha trabajado en los centros de Múnich y Bremen. Actualmente es profesora del Instituto Cervantes de Viena.

Sonsoles CerviñoSonsoles Cerviño López

Comunicar mejor, aprender mejor | Resumen
Agencia ELE. Profesora, traductora, coach. NLP Practitioner

Es Licenciada en Filología y Magistra Artium. Se dedica a la traducción y a la docencia desde 1991 y a la formación del profesorado desde 2001. Autora de publicaciones en temas de didáctica. Dirige Agencia ELE, su propia empresa de idiomas sita en Berlín.

En 2004 se formó como Business Coach, Kommunikationstrainerin y NLP Practitioner. Desde entonces ha comprobado que la Programación Neurolingüística ofrece valiosos instrumentos para mejorar aspectos clave de la tarea del docente tales como la comunicación dentro del aula o la diversificación de actividades para la clase. De ahí que estos temas constituyan su foco de interés actual en formación del profesorado.

Carmen de las Peñas

El teatro en la clase de español | Resumen
Editorial Klett

DEA en la Facultad de Filología, es licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Magisterio. Ha trabajado como docente de Primaria y Secundaria en España y ha sido asesora técnica del Ministerio de Educación y Ciencia en los departamentos de Desarrollo Curricular y Formación del profesorado. Ha sido directora de la Agrupación de Lengua y cultura españolas de Stuttgart y desde 2002 profesora de ELE en Stuttgart.

Como formadora ha impartido talleres y cursos de formación de profesorado en diferentes instituciones y es autora de materiales didácticos de teatro y de enseñanza de español a escolares.

Francisco Herrera

Interacción y tareas en redes sociales | Resumen
CLIC International House Cádiz

Mi vida laboral se ha desarrollado fundamentalmente en el sector de la enseñanza del español como lengua extranjera, desde que comencé en 1991 en Granada como profesor para luego pasar a Vejer a dirigir mi propia escuela de idiomas. Actualmente soy el director de Clic International House en Cádiz un centro de lenguas en el que se ofrecen cursos de español, inglés, alemán y francés, organizamos estancias lingüísticas en el extranjero y gestionamos la formación de profesores en segundas lenguas.

Hace algunos años nuestro centro entró a formar parte de International House, la prestigiosa organización mundial de escuelas de lenguas. Como me interesa mucho la tecnología y en especial todo lo que tiene que ver con la digitalidad he organizado mi aprendizaje en torno a cuestiones como redes sociales, competencia digital docente, sociedad de la información o identidad digital. Me gusta pensar que la tecnología no tiene nada que ver con las máquinas ni con sus instrucciones, sino con la interacción humana.

En los últimos años he sido el coordinador de formación de profesores de la Asociación de Escuelas de Español en Andalucía (EEA) y de la Federación de Escuelas de Español a nivel nacional (FEDELE). También estoy implicado en la plataforma elearning formacionele.com, un proyecto de los centros International House de Madrid, Barcelona, Sevilla y Cádiz. También colaboro con los másters de ELE de las universidades Antonio de Nebrija de Madrid y Pablo de Olavide de Sevilla.

Durante alguno años llevé un blog, que ha cumplido, me parece, hasta el final, el cometido para el que se creó: participar en la que entonces era una incipiente conversación entre profesores de español interesados en darle vueltas a la tecnología y a la didáctica (no necesariamente al mismo tiempo).

Luego la charla pasó a Twitter y, más tarde, se dispersó por la red (como tenía que ser). De todos los proyectos que he abierto en los últimos año con el que mejor me lo he pasado ha sido con LdeLengua, una revista en formato podcast sobre la enseñanza de lenguas y la tecnología.

Con el patrocinio de:
Master en enseñanza de español e ingles como segundas lenguas (L2)/LE Universidad de Alicante Ernst Klett Verlag Instituto Cervantes Consejería Educación Alemania Fundación Comillas Universitat Rovira i Virgili Universitat de Barcelona Master Oficial Formación Profesores Español como Lengua Extranjera Universidad de Nebrija Universitat de Girona Universität Würzburg IL3 UB Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
 
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