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Encuentro Práctico, Würzburg 2011

Conferencias

Aplicaciones didácticas de la gramática cognitiva para el aula de ELE

Alejandro Castañeda | Biodata
Universidad de Granada

En esta sesión se tratará sobre la aplicación a la clase de ELE de algunos de los instrumentos descriptivos usados por la Gramática Cognitiva (Langacker). Siempre desde el punto de vista de la aplicación a la elaboración de descripciones y prácticas pedagógicas, se abordarán aspectos del español a la luz de la concepción radicalmente significativa que esta corriente de estudio tiene de la gramática de una lengua. En particular, nos detendremos, por un lado, en su idea de la lengua como instrumento de representación que permite referirse a una situación objetiva mediante imágenes alternativas y, por otro, en la manera en que los valores más abstractos de los recursos gramaticales interactúan los unos con los otros para generar valores y usos concretos en su rendimiento discursivo-pragmático.

Poesía y comunicación intercultural en el aula de ELE: reflexiones y propuestas

Rosana Acquaroni | Biodata
Universidad Complutense de Madrid

Cada individuo va organizando su conocimiento del mundo sobre la base de la experiencia vivida en el marco de una cultura dada (o de una combinación de culturas). Sin embargo, muchos de los modelos cognitivos complejos (creencias, valores, emociones, esquemas mentales), una vez construidos e interiorizados, son comunes y básicamente compartidos por diferentes culturas, aunque puedan variar en su materialización lingüística.

De igual manera, la poesía constituye uno de los vehículos de expresión y transmisión de emociones, ideas y valores más universales del ser humano, presente en, prácticamente, cada cultura. Tras décadas de marginación, la paulatina reincorporación de los textos literarios a los manuales de ELE como material didáctico, es ya un hecho, gracias al desarrollo del enfoque comunicativo. Sin embargo, los textos poéticos siguen despertando muchas reticencias a la hora de llevarlos a la práctica de aula. Nos proponemos reflexionar sobre su utilización en clase como potenciador de la comunicación intercultural.

Para ejemplificar nuestras reflexiones, presentaremos una secuencia didáctica completa elaborada a partir un poema.

¿Qué es una buena actividad? Criterios para el diseño y uso de materiales

Neus Sans | Biodata
Formadora de profesores y autora de materiales ELE (Difusión)

 

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Master en enseñanza de español e ingles como segundas lenguas (L2)/LE Universidad de Alicante Ernst Klett Verlag Instituto Cervantes Consejería Educación Alemania Fundación Comillas Universitat Rovira i Virgili Universitat de Barcelona Master Oficial Formación Profesores Español como Lengua Extranjera Universidad de Nebrija Universitat de Girona Universität Würzburg IL3 UB Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera
 
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