Encuentro Práctico, Würzburg 2009

Conferencias

Técnicas teatrales para la enseñanza de la pronunciación

Antonio Orta | biodata

¿Cómo es la pronunciación española? ¿Qué problemas suelen tener los estudiantes? ¿Qué técnicas podemos usar para que mejoren su pronunciación?

La enseñanza explícita de la pronunciación suele brillar por su ausencia en el aula de ELE. ¿Por qué los profesores no la suelen llevar en su planificación? ¿Por qué los alumnos suelen experimentar un cierto rechazo? ¿Por qué los manuales no la suelen incluir o la incorporan en un capítulo aparte y sin contextualizar?

La pronunciación es nuestra firma sonora. Trabajar la pronunciación en el aula supone crear el clima afectivo necesario para proteger la autoestima y la imagen que los alumnos transmiten de sí mismos. Las técnicas teatrales nos ayudarán a conseguirlo.

Será un taller repleto de ideas prácticas que iremos experimentando conjuntamente. Haremos énfasis en la entonación y en la acentuación como los elementos suprasegmentales más significativos. Aunque no descartaremos la importancia de los sonidos en la cadena fónica.

Función de las emociones en los procesos de aprendizaje

Sebastián Serrano

Cooperación para el aprendizaje de lenguas: estrategias de gestión del aula que favorecen la comunicación

Fernando Trujillo | biodata

El aula de idiomas es una comunidad de aprendizaje donde tienen que darse una serie de condiciones para la adquisición de la lengua. La condición fundamental es la comunicación, real y significativa; por ello, junto con otras estrategias como la integración de lenguas, y de lenguas y contenidos, la utilización de las TIC, las propuestas de socialización rica, etc., el aprendizaje cooperativo destaca como propuesta de gestión del aula para la creación de espacios comunicativos. En esta ponencia se revisarán los principios del aprendizaje cooperativo así como una serie de propuestas prácticas para llevarlo a la práctica en el aula.

 

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