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Encuentro Práctico, Würzburg 2008

Conferencias


El aula de ELE, un espacio para la acción social conducente al aprendizaje

Ernesto Martín Peris | biodata | pps

Las recientes teorías sobre el aprendizaje destacan la importancia de la interacción como motor de los procesos que lo desarrollan; del mismo modo, las nuevas propuestas curriculares destacan el papel del alumno como agente social (Plan Curricular del Instituto Cervantes, Marco Europeo de Referencia...). Por otra parte, la moderna lingüística ha destacado el carácter del lenguaje como una forma de acción social. El aula siempre ha sido un espacio en el que surge espontáneamente la interacción entre los alumnos, pero hasta el momento no se ha prestado suficiente atención a las posibilidades que ofrece ese espacio para una interacción conducente al aprendizaje de una nueva lengua.

En nuestra sesión exploraremos algunas formas de explotar provechosamente esas posibilidades.

¿Se puede aprender con la web?

Francisco Herrera y Emilia Conejo | biodata | pdf

A la hora de escoger el material didáctico, los docentes disponemos de una serie de criterios de análisis que nos permiten decantarnos por aquel que mejor se ajusta a los principios sobre los que apoyamos nuestra actividad docente. El caso de las tecnologías de la información y comunicación no es diferente: también debemos analizar con atención a criterios pedagógicos las herramientas que estas tecnologías nos ofrecen.

La llamada Web 2.0 facilita, en nuestra opinión, las dinámicas y los mecanismos de aprendizaje más coherentes con un enfoque metodológico orientado a la acción. En nuestra intervención mostraremos los puntos de contacto entre ambos, así como algunos ejemplos concretos de aplicaciones prácticas, tanto en la enseñanza presencial como en el e-learning.

Nuevas técnicas para enseñar léxico

Marta Higueras | biodata | pdf | blog

¿Hay vida didáctica más allá de las listas de vocabulario? Es cierto que los alumnos aprenden con ellas, pero eso no es razón suficiente para no experimentar con otras técnicas asociativas para la enseñanza del léxico, que están avaladas por los avances de la psicolingüística y que ayudan a crear redes entre palabras. Tal y como afirma Michael Long con una metáfora, estamos convencidos de que el hecho de que las plantas puedan vivir en el desierto en condiciones extremas, no quiere decir que regar las de nuestro jardín sea inútil ni que las del desierto no pudieran crecer mejor en unas condiciones más favorables.

En este taller propondremos una serie de técnicas para la presentación y la práctica del léxico en la clase de ELE que ayuden a los alumnos a aumentar su competencia léxica y semántica y que den cuenta sobre cómo se almacenan en nuestro lexicón mental.

 

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