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Todos los EPs celebrados

 

XV Encuentro Práctico de Profesores ELE, Barcelona 2006

Talleres

 

Sábado por la tarde. Talleres en sesiones simultáneas de 45 minutos de duración

La prensa como material desencadenante del debate en las clases de ELE [ pdf ]

AGUIRRE, Carmen
Universidad Complutense (Madrid, ESPAÑA)

La variedad y actualidad de los temas que aparecen en la prensa, así como la diversidad de autores y estilos hacen de ella un material ideal para ser usado en las clases de ELE. Nos centraremos en la utilización de los artículos para generar el debate, explicando los criterios de selección y ejemplificando con una entrevista.

Cómo motivar y superar los prejuicios socioculturales: ¡un viaje a España!

AZNAR JUAN, María Luisa
Universidade de Coimbra (Coimbra, PORTUGAL)

Cómo motivar y crear una actitud más positiva frente a "lo español", a través de la organización de un viaje de estudios, realizado por los alumnos de la Escuela Secundaria Jaime Magalhães Lima, ganador del premio Pilar Moreno Díaz de la Embajada de España en Portugal.

Aprender español con todos los sentidos: el factor kinestético

BALADA ROSA, Eva
Universität Siegen (Siegen, ALEMANIA)

En este taller se propondrán algunas actividades sugestopédicas para ofrecer a los alumnos la posibilidad de "experimentar" y descubrir la lengua a través de todos los sentidos. El objetivo es mostrar lo sencillo que resulta conseguir que las clases sean más atractivas, eficaces y dinámicas. Con estas actividades se pretende elevar la motivación de nuestros aprendientes que, como sabemos, es un factor clave en el proceso de aprendizaje.

Sálvese el que sepa: preguntando se va a Roma y hablando se entiende la gente

BENITO ULLÁN, Mª Concepción
FCSH, Universidad Nova de Lisboa (Lisboa, PORTUGAL)

Actividades extracurriculares en la enseñanza de ELE: hacia un aprendizaje variado

BERGET, Magalis y PITLOUN, Petr
Hogskolen Stord/Haugesund – Escuela Superior de Tromsø (Stord/ Tromsø, NORUEGA)

En este taller se propondrán algunas actividades extracurriculares dirigidas tanto al desarrollo de las destrezas comunicativas de los alumnos como al aumento de su conocimiento del mundo hispanohablante.

¡Salimos a la calle! Los estudios de campo aplicados al aprendizaje de ELE

BRIÓN, Rosa; MEJÍAS, María; PÉREZ, Virginia y VÁZQUEZ, Laura
IES Barcelona (Barcelona, ESAPAÑA)

Tomando como base el aprendizaje experiencial, el enfoque por tareas y el desarrollo de la competencia intercultural, explicaremos en qué consisten los estudios de campo (tipos, estructura...) aplicados al aprendizaje de ELE y veremos algunos ejemplos. A continuación, los asistentes elaborarán su propio estudio de campo y terminaremos con una puesta en común para debatir las propuestas.

Cuando el cuento se acabó, los alumnos todavía estaban allí [pdf]

CABALLERO, Celia y LARRAÑAGA, Susana
Università degli Studi di Napoli L'Orientale (Nápoles, ITALIA)

Presentamos una unidad didáctica para nivel superior (B2-C1) creada con diferentes cuentos. Con cada uno de los textos se trabajan diferentes aspectos que llevarán al alumno a la tarea final de inventar un cuento y narrarlo oralmente.

Juegos para aprender cultura y cooperar

CARILLA, Pilar
Athénée Royal de Beaumont (Hyon-Mons, BÉLGICA)

Un paso más en la enseñanza de español a inmigrantes

CARMONA GARCÍA, Juan Pablo
Universitat Autònoma de Barcelona (Barcelona, ESPAÑA)

Aportaciones del Análisis del discurso.

Un ejemplo de integración de nuevas tecnologías

CASTRILLEJO, Victoria Ángeles
Humboldt Universität zu Berlin (Berlín, ALEMANIA)

La novela ¿humano o marciano en clase?

COMES PEÑA, Claudia
Universitat Pompeu Fabra (Barcelona, ESPAÑA)

Hablando se entiende la gente [pdf]

CRESPO PICÓ, Mila
J.W. Goethe-Universität (Frankfurt am Main, ALEMANIA)

En este taller se aportan ideas para las clases de expresión oral. Partiendo del enfoque por tareas y el aprendizaje cooperativo se mostrarán unidades temáticas que encuadran diferentes dinámicas orales de grupos, formas de adquisición de vocabulario, actividades... Todo ello en un ámbito natural, descentralizado y autónomo. Se ofrecerá una muestra real en vídeo de la propuesta.

Los malos tratos: cine, música e imágenes para la reflexión sobre un problema social [pdf]

DEL MORAL MANZANARES, Francisco
Universidad de Padua (Padua, ITALIA)

Se trata de la presentación de varias actividades que han sido desarrolladas en una clase de nivel B1 - B2, con adultos universitarios en la que, aprovechando varios materiales auténticos (viñetas, película y canción) se repasan varios temas gramaticales y se hace una reflexión sobre este problema social.

Lagun bat / Un compañero: De “no puedo" a “soy capaz" a través de un poema

ESCUDERO, Begoña y LEJARZA, Itxaso
Santurtziko Udal Euskaltegia (Santurtzi, ESPAÑA)

Basándonos en un poema, los alumnos buscarán la manera de automotivarse para superar una situación que les produce estrés, y que está relacionada con la práctica de la lengua que están aprendiendo, sustituyendo sus sentimientos de limitación por los de capacitación.

Dali, ¿genio o sólo provocador?

ESPIÑEIRA CADERNO, Sonia
Instituto Cervantes de Varsovia (Varsovia, POLONIA)

En este taller descubriremos en qué consiste el Aprendizaje en estaciones a través de las experiancias realizadas en el aula con el circuito de aprendizaje "Dalí, ¿genio o sólo provocador?"

Así vivimos

FERNÁNDEZ PEÑALVER, Cristina
ASILIM (Madrid, ESPAÑA)

¡¡Despacho nuevo!! [ pdf ]

GILARRANZ LAPEÑA, María del Mar
Università degli Studi di Milano (Milán, ITALIA)

El objetivo de este taller es presentar, a estudiantes de económicas (nivel A1/2), el léxico de la casa, los muebles y los espacios interiores. El tema se plantea a partir de una situación real, sencilla y contextualizada en el ámbito del mundo laboral. Un estudio profesional tiene que modernizar el despacho y para ello hacen una reforma y discuten los cambios necesarios...

Se abre el telón: un proyecto teatral en el aula de ELE

GOITIA PASTOR, Leyre
Universidad de Deusto (Bilbao, ESPAÑA)

Presentación del desarrollo de una experiencia didáctica basada en el montaje de una obra teatral española llevada a cabo con alumnos estadounidenses de ELE en un programa universitario de lengua y cultura.

Un relato policiaco: Resuelto el espinoso caso de los pasados en español

GONZÁLEZ CURBELO, Ángel
Universidad de Würzburg (Würzburg, ALEMANIA)

Los alumnos se encuentran con un misterioso caso de robo en una famosa editorial de Barcelona. Ayudados por sus conocimientos sobre los personajes y la situación, llevan a cabo sus pesquisas y resuelven el caso en la tarea final. Las pesquisas y las investigaciones serán las tareas capacitadoras del caso de los pasados en español.

Siga las instrucciones de Cortázar

GONZÁLEZ MAURE, Carme
Università degli Studi di Messina (Messina, ITALIA)

Partiendo de la premisa de que la literatura no está reñida con el aula de E/LE, pretendemos realizar una síntesis de lo que sería trabajar un aspecto puramente gramatical con la creación literaria.

A través de la lectura de tres cuentos de Julio Cortázar, nos adentramos en el mundo de la cuentística de la mano de un mago de este arte haciendo una parada técnica en el uso del Imperativo para finalizar creando "un cuento-instrucción".

Recursos para la integración de las TIC en el aula ELE: Cazas del Tesoro [pdf]

HERNÁNDEZ MERCEDES, Mª del Pilar
Instituto Cervantes de Nápoles (Nápoles, ITALIA)

Teniendo como objetivo el empleo correcto del potencial educativo e informativo de Internet, propongo un acercamiento a las llamadas Cazas del tesoro, con el fin de darlas a conocer y demostrar su validez en el aula de ELE.

Alumnos autónomos y plurilingües: Internet nos ayuda a tenerlos [ pdf ]

HOFMANN, Ulrike
Salzburg University (Salzburg, AUSTRIA)

En este taller veremos algunas estrategias para ayudar a nuestros
alumnos a ser más flexibles, autónomos y motivados en el trabajo con una lengua extranjera.

(Des) Motivando la clase de ELE. Una reflexión sobre nuestro trabajo como "motivadores" en la enseñanza / aprendizaje de ELE

INFANTE, Antonio
Instituto Cervantes de Manchester (Manchester, REINO UNIDO)

Analizaremos la motivación del aprendiente y en particular el rol del profesor como "motivador" del aprendizaje, ya que juegan un papel de suma importancia en los procesos de enseñanza / aprendizaje de lenguas extranjeras.

La calle: ¿un recurso desaprovechado? [ pdf ]

LOPEZ MUÑOZ, Ricardo; RECIO, Mari y MARÍ, Julia
International House Barcleona

¿Cómo hablan los españoles?: De la ficción a la ficción. Creando nuestro corto [ pdf ]

LUCHA, Rosa María y BAERLOCHER, Cynthia
Profesoras autónomas (Barcelona, ESPAÑA)

Este taller consiste en focalizar la atención de los alumnos en las características del habla coloquial partiendo de los personajes principales de la película 'El otro lado de la cama'.

El Aprendizaje Cooperativo: diseño de una unidad didáctica y observaciones sobre su aplicación práctica

MARCOS, Ana
Instituto Cervantes de Berlín (Berlín, ALEMANIA)

En este taller se presentará la unidad didáctica en torno a la cual giró una pequeña investigación de Memoria de Master. Se presentarán los aspectos prácticos, y a tener en cuenta, de su aplicación, así como los resultados y conclusiones a los que se llegaron con el grupo en cuestión.

Los diarios de aprendizaje de los alumnos: aprendiendo a aprender

MEJÍAS, María A.
IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA)

En este taller explicaremos en qué consisten los diarios de aprendizaje; y discutiremos las ventajas e inconvenientes que pueden plantear, así como la posibilidad de adaptar esta técnica a las necesidades particulares de los participantes.

Taller de teatro para cursos ELE

OUTES JIMÉNEZ, Rosario
Escuela Oficial de Idiomas de Blanes (Blanes, ESPAÑA)

Lo tengo en la punta de la lengua...

PARDO, Javier y GARCIA, Marga
IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA)

Trucos y recursos mnemotécnicos en la clase de E/LE.

Las 4 destrezas en niveles avanzados: ideas para explotar (y explorar) materiales

RUSSO MURILLO, Esther
BCN Languages (Barcelona, ESPAÑA)

Propuestas e ideas para explotar los materiales disponibles actualmente a la hora de trabajar las 4 destrezas en niveles superiores y recopilar otros materiales y documentos auténticos.

Salidas de emergencia

SEBASTIÁN, Mª Eugenia
International House (Barcelona, ESPAÑA

Taller pensado para compartir una selección de de actividades y recursos que se pueden utilizar a partir de los libros Aula 1, 2, 3 y 4. Intercambio práctico de ideas para trabajar en clase con materiales de elaboración propia y bajo coste.

¿Qué le has puesto tú a este?: pistas para unificar criterios en la evaluación de la expresión escrita

SOLER CANELA, Óscar
Regent's College (Londres, REINO UNIDO)

Con el patrocinio de:
Ministerio de Educación y Ciencia redELE Universitat Rovira i Virgili Universidad Nebrija netlanguages Centro Español de Derechos Reprográficos Codorniu Girona International Graduate School Universitat de Girona IL3 Masters i PostgrausVisiting International Faculty Program
 
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