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XVII Encuentro Práctico de Profesores ELE, Barcelona

Ponentes

Conferencias

Rafael Bisquerra

Educación emocional y lengua | resumen

Rafael BisquerraRafael Bisquerra Alzina es doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Pedagogía y en Psicología y actualmente es catedrático de Orientación Psicopedagógica en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universidad de Barcelona. Es director del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) y director del Master en Educación Emocional. Su línea de investigación actual es la educación emocional, sobre la que lleva trabajando desde mediados de los noventa. Ha impartido docencia sobre métodos de investigación, estadística aplicada, orientación psicopedagógica y educación emocional.

Algunas de sus publicaciones son: Educación emocional y bienestar (Praxis, 2000), Educación para la ciudadanía y convivencia. El enfoque de la educación emocional (Woltyers Kluwer, 2008), Modelos de orientación e intervención psicopedagógica (Praxis, 1998), Manual de orientación y tutoría (Praxis, 1996-2002), Orígenes y desarrollo de la Orientación Psicopedagógica (Narcea, 1996), Métodos de investigación educativa (CEAC, 1989), Introducción conceptual al análisis multivariable (1989), etc.

Daniel Cassany

Lectura crítica en clase y en línea | resumen

Daniel CassanyDaniel Cassany es profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona). Es licenciado en Filología Catalana y doctor en Filosofía y Letras. Ha publicado una docena de libros sobre comunicación escrita y enseñanza de la lengua, en catalán, español y portugués, entre los que destacan Describir el escribir; La cocina de la escritura; Reparar la escritura; Construir la escritura; Tras las líneas; Taller de textos, Afilar el lapicero y Enseñar lengua, en coautoría. Forma parte del consejo asesor de unas 15 revistas de Letras y Enseñanza de la Lengua en el ámbito hispano. Desde 2004 dirige un grupo de investigación sobre literacidad crítica o sobre la comprensión y la producción de la ideología.

Ha sido conferenciante y profesor invitado de postgrados, maestrías y doctorados en universidades e instituciones de más de 20 países, en Europa, América y Asia. También ha colaborado con los ministerios de educación de de Catalunya, Galicia, Euskadi, España, Argentina, Chile y México en programas de promoción de la lectura y la escritura.

Álvaro García Santa-Cecilia

Niveles de Referencia para el español: el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el MCER | resumen

Lourdes Miquel

Creencias y prácticas sobre la gramática y su ejercitación | resumen

Lourdes MiquelLicenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona. Profesora agregada de español para extranjeros en la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. Autora de manuales de E/LE (Para empezar, Intercambio, Rápido, rápido…) , de diversos materiales complementarios (Como suena, De dos en dos, Bueno, bonito y barato), de tres colecciones de lecturas adaptadas para estudiantes de español (Lola Lago, detective; Plaza Mayor, 1 y Pepe Rey) y recientemente de la Gramática Básica para el estudiante de español (GBE). Se dedica, además, a la formación de profesores en diversas universidades españolas y extranjeras.

Colabora habitualmente como formadora en distintos cursos organizados por el Instituto Cervantes y otras instituciones. Profesora del Master de la Universidad de Salamanca, en el de la Universidad Antonio de Nebrija y en la Universidad de Barcelona. Ha coordinado el Congreso de Didáctica del E/LE en el ámbito de Expolingua-Madrid a lo largo de todas sus ediciones.

Estrella Montolío

La gramática de la interacción. Los marcadores del discurso en el aula de E/LE | resumen

Estrella Montolío Durán es Doctora en Lengua española y profesora De Lengua Española en la Universitat de Barcelona. Una de sus líneas de investigación fundamentales gira en torno al interfaz entre gramática y pragmática, y más específicamente, sobre la elaboración de una Gramática de la Interacción del español. En un ámbito aplicado, investiga sobre el planteamiento de todas estas cuestiones en el aula de español como lengua extranjera.

Sobre estas cuestiones ha impartido conferencias y seminarios en numerosas universidades españolas, europeas y americanas. Asimismo, su investigación sobre estos temas se refleja endiferentes publicaciones de carácter nacional e internacional.

Jenaro Ortega

Creencias y prácticas sobre la gramática y su ejercitación | [resumen

Jenaro OrtegaProfesor titular de "Lingüística General" de la Universidad de Granada. Líneas de investigación: pragmática, análisis del discurso, adquisición y metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras (especialmente de español/LE). Diversas publicaciones sobre estas materias en libros y revistas especializadas. Participación en proyectos, tanto nacionales como extranjeros, sobre diversos aspectos de la enseñanza del español/LE. Conferenciante y moderador de talleres sobre español/LE en diversas universidades e instituciones (Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Universidad Internacional de Andalucía, Universidad Antonio de Nebrija, Universitat Pompeu Fabra, Universidad de Salamanca, Instituto Cervantes, etc.). Responsable del grupo de investigación "Pragmática y aprendizaje de lenguas" de la Universidad de Granada. Investigador responsable del proyecto I+D+i HUM2004-04296. Miembro del comité científico y organizador de diversos congresos nacionales y extranjeros.

Juli Palou

Metacognición e historias de vida lingüística en los procesos de formación del profesorado |resumen

Juli PalouLicenciado en Filosofía y en Filología. Doctor en Pedagogía y Ciencias de la Educación. Tiene una larga experiencia docente. Actualmente es profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Barcelona. Miembro del grupo de investigación PLURAL (Plurilingüismo y aprendizaje de lenguas) ha escrito diversos artículos y capítulos de libros relacionados con la enseñanza de la lengua. Colabora con el departamento de Educación y diversos ICE en los procesos de formación del profesorado.

Liliana Tolchinsky

El desarrollo de mundos alternativos en los textos de hablantes no nativos | resumen

Margarita Vinagre

El desarrollo lingüístico y la corrección de errores en el aprendizaje colaborativo online | resumen

Margarita VinagreMargarita Vinagre es Doctora en Filología Inglesa por la Universidad de Sevilla y Master en Lingüística Aplicada por Trinity College Dublin. Ha impartido clases de lengua y lingüística (inglesa y española) en Trinity College Dublin, Dublin City University y en la Universidad Europea de Madrid. Actualmente es profesora titular en la Facultad de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija, donde coordina el Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera e imparte clases de Sociopragmática aplicada a la enseñanza de E/LE. Entre sus líneas de investigación se encuentran la aplicación de las nuevas tecnologías al aprendizaje de lenguas extranjeras y el desarrollo de la competencia intercultural a través de proyectos de colaboración online.

Es autora de numerosas publicaciones entre las que se encuentran El cambio de código en la conversación bilingüe: la alternancia de lenguas (Arco/Libros); "Fostering Language Learning via E-mail: an English-Spanish Exchange" (Computer Assisted Language Learning); "Politeness Strategies in Collaborative E-mail Exchanges" (Computers and Education); "Focus on Form in On-line Projects: Linguistic Development in E-mail Tandem Exchanges" (Revisiting Language Learning Resources, Cambridge Scholars Publishing). Actualmente dirige intercambios de telecolaboración con Dublin City University, Open University UK y Hogeschool Utrecht.

 

Talleres simultáneos

Rosana Acquaroni

El desarrollo de la competencia metafórica a través de un Taller de Escritura Creativa | resumen

Rosana AcquaroniRosana Acquaroni es Doctora en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Profesora de español para extranjeros en distintos contextos educativos: UCM, IES-Madrid, así como en diversos programas académicos de universidades estadounidenses con sede en Madrid (Vanderbilt, Sewanee, SUNY, California).

Es coautora de manuales de ELE (Fórmula, guía didáctica de Viaje al Español), así como de materiales complementarios (¡Bien Dicho! Ejercicios para la expresión oral, en colaboración con Raquel Pinilla) y creadora de lecturas graduadas para estudiantes de español (Soñar un crimen, La sombra de un fotógrafo, El sueño de Otto y El libro secreto de Daniel Torres). Ha publicado artículos teóricos sobre la incorporación de la poesía a la enseñanza del español, la utilización de las lecturas graduadas en el aula de ELE y el desarrollo de la comprensión lectora (Frecuencia L, Carabela, Cuadernos Cervantes, Vademécum). Ha publicado un libro sobre la utilización de la literatura en el ámbito de la enseñanza de ELE, en el que incorpora, además, numerosas propuestas didácticas (Las palabras que no se lleva el viento: Literatura y enseñanza de español como L2/LE).

Se dedica, también, a la formación de profesores en diferentes instituciones españolas (UCM, Instituto Cervantes). Es profesora de créditos relacionados con el desarrollo de las destrezas escritas en el Máster de la UCM y en el del Instituto Cervantes. Como poeta ha publicado los siguientes poemarios: Del mar bajo los puentes (Accésit del Premio Adonais de Poesía en 1987), El Jardín Navegable (escrito con una Ayuda para la Creación Literaria otorgada por el Ministerio de Cultura en 1988), Cartografía sin Mundo (Premio de Poesía Cáceres Patrimonio Mundial en 1995) y Lámparas de arena. Sus poemas han sido traducidos al francés, al árabe y al alemán; aparecen recogidos en numerosas antologías entre las que destaca: Ellas tienen la palabra (Dos décadas de poesía española) (Madrid, Hiperión, 1997).

Iñaki Calvo

Cómo llevar el concepto de web 2.0 a nuestros blogs de aula | resumen

Iñaki CalvoIñaki Calvo Sánchez es licenciado en Filosofía por la Universidad del País Vasco y actualmente cursa el último curso del Máster Oficial de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universitat de Barcelona. Actualmente colabora con el grupo de investigación Plural (UB). Entre sus intereses destacan las TIC y su aplicación didáctica, la Filosofía del Lenguaje y la etnografía del aula (su memoria de máster -en curso- versa sobre el tema de los diarios de aprendizaje).

Agustin Garmendia

Diseño y elaboración de materiales: la cocina de un proceso creativo | resumen

Agustín GarmendiaAgustín Garmendia ha sido profesor de español para extranjeros en Barcelona durante años y ha compaginado esta actividad con diversos trabajos editoriales de traducción, redacción y adaptación, siempre en el ámbito del libro didáctico.

Entró a formar parte del equipo de Difusión en 1996. Desde entonces ha dirigido las labores de redacción y coordinación editorial de proyectos como Gente o Rond-point y ha colaborado en proyectos como Socios o la Gramática básica del estudiante de español. Como formador de profesores, ha realizado seminarios y talleres en diversos Institutos Cervantes del mundo (Tel Aviv, São Paulo, Nueva York, Berlín, Túnez, etc.) y en numerosas universidades, tanto en España como en el extranjero.

En la actualidad es responsable de contenidos de la editorial Difusión. Es también coautor de Aula, el nuevo método de español de Difusión

Carmen López

Cómo trabajar el vocabulario y la gramática para producir discursos en ELE | resumen

Carmen LópezCarmen López Ferrero es profesora de lengua española del Departamento de Traducción y Filología de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona (UB). Imparte también docencia en el Máster Oficial en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UB-UPF). Sus principales líneas de trabajo se centran en la lingüística aplicada a la enseñanza-aprendizaje de lenguas (L1 y ELE), el análisis del discurso y la lingüística del texto, campos en los que tiene diversas publicaciones. Es miembro del grupo de investigación consolidado GR@EL (Grup de recerca sobre adquisició, aprenentatge i ensenyament de llengües de la UPF). Forma parte también del equipo de autores del Diccionario de términos clave de ELE (2003-2008), publicado por el Centro Virtual Cervantes.

Matilde Martínez Sallés

La interacción oral en clase de ELE: algunas pistas para practicar el español oral de forma sistemática, progresiva y evaluable | resumen

Matilde Martínez Sallés, licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona, desde hace muchos años compagina la docencia en la enseñanza secundaria con cursos como formadora de profesores de Lenguas segundas y Lenguas extranjeras: planes de formación continua para la Generalitat de Cataluña; maestros bilingües de la Costa Atlántica de Nicaragua y diversos Postgrados de didáctica de la lengua de la Universidad Autónoma de Barcelona. Desde 1996 hasta 2002 fue Asesora Técnica del MECD en Bruselas donde fue co-fundadora y coordinadora de la revista Mosaico.

Es autora de varios artículos y materiales didácticos, entre ellos Tareas que suenan bien (2002) editado por la Consejería del MECD en Bruselas sobre el uso de canciones en clase de ELE. Ha colaborado asimismo en el manual Gente joven, un método de español para adolescentes. Actualmente es tutora de un Aula de Acogida y sus líneas de trabajo en la investigación-acción son: el enfoque por tareas, el diseño y puesta en práctica en el aula de tareas de Interacción Oral y la implementación del PEL en la E. Secundaria.

Anna Méndez

La evaluación de la producción oral y escrita |resumen

Anna MéndezDiplomada en Magisterio por la Universidad de Santiago de Compostela y en la actualidad estudiando el segundo ciclo de psicopedagogía en la UOC. Trabaja como profesora de ELE desde 1995 en IH y desde 1998 es formadora de profesores de español como lengua extranjera.

Antonio Orta

El aula como espacio de interacción social | resumen

Antonio OrtaLicenciado en Filología Hispánica por la universidad Hispalense. Desde 1991 Director del departamento de español de CLIC International House Sevilla y formador de profesores. Desde el 2003 Profesor del máster de ELE en sus modalidades presencial y on line de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Coordinador de los exámenes BULATS en la zona sur de España (Extremadura y Andalucía). Mis aficiones son la vida y mi familia.

Silvia Pueyo

Actividades de aprender a aprender: ¿Qué pasa cuando nuestros alumnos no les ven sentido? | resumen

Máster Formación de Profesores Español LE (IL3 – UB) Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y Máster en "Enseñanza del Español como Lengua Extranjera" por la Universitat de Barcelona (UB). Actualmente está realizando la tesis sobre la formación de profesores en entornos virtuales a través de un enfoque socio-constructivista en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la UB. Colabora como profesora de español para extranjeros en diferentes instituciones como en los cursos intensivos de español LE de la Escuela Oficial de Idiomas (Barcelona-Drassanes), en el Servei de Llengües de la UAB y en Esade Executive Center, entre otras. Tiene experiencia en la formación a distancia de profesores de español LE en diferentes programas y cursos desde 2000. Es tutora de los módulos de Metodología y del Portafolio del Máster semipresencial de formación de profesores de español como LE y coordinadora del Área de Formación de Profesores de la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER). Asimismo, ha sido profesora de inglés en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la UB, y es coautora del Diccionario de Términos Clave de ELE, publicación digital del Instituto Cervantes.

Aurelio Ríos

Aires nuevos para el nivel superior. Nuevos contenidos y dinámicas para un aprendizaje autónomo | resumen

Aurelio RíosAurelio Ríos Rojas es profesor de E/LE y formador en el Centro de Lenguas Modernas (Universidad de Granada). Posgrado por la Universitat de Barcelona y suficiencia investigadora en Métodos avanzados de lingüística (universidad de Granada). Como docente de E/LE ha trabajo en el MAE (Relaciones culturales y científica) y el Instituto Cervantes. También ha desarrollado labores de coordinación académica en los curso de extranjeros de la UIMP. Actualmente es co-director de cursos de enseñanza de español L2 a inmigrantes en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). También es profesor y tutor en el Master de enseñanza de español LE en la Universidad de Salamanca, Granada, UIMP-I. Cervantes y en el Master de enseñanza de lengua y cultura españolas para profesores de Estados Unidos y Canadá (MEC y U. Granada). Así mismo ha realizado labores de formación de profesores de E/LE nativos y no nativos en diversas instituciones privadas y públicas dentro y fuera del Estado español. Es co-autor del manual C1 El ventilador (Difusión). Sus intereses de investigación y profesionales se mueven por la enseñanza de español L2 a adultos inmigrados, didáctica de la lengua y la cultura en niveles superiores, conciencia lingüística de la cultura y enseñanza de español por contenidos.

Vanesa Rodríguez

Elementos en juego en la gestión del aula | resumen

Vanesa RodríguezVanesa Rodríguez es Licenciada en Filología Hispánica, Máster en Formación de Profesores de ELE por la Universitat de Barcelona, profesora de ELE y formadora de profesores de ELE en International House Barcelona. Su memoria de máster trata del portafolio como herramienta formativa y, específicamente, realiza un análisis de las reflexiones de los formandos con el fin de establecer una categorización. Se ha especializado en este tema tras realizar su portafolio en el máster y descubrir la importancia de la reflexión y la autoevaluación en un profesor. Ha colaborado en el diseño del portafolio que realizan los formandos en el curso de Formación de Profesores y ha realizado también el diseño de un portafolio para los profesores de International House. Ha impartido cursos, tanto de español como de Formación, en Bangladesh y Colombia a través de la misma escuela.

Nuria Sanchez

Enfoque reflexivo en la formación continua: la investigación en acción | resumen

Nuria SánchezNuria Sánchez Quintana es Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Dedica su labor profesional, principalmente, a la formación de profesores de ELE. Fue formadora y directora del Dpto. de formación de profesores de ELE de International House Barcelona durante varios años. Es autora de diversos materiales didácticos para la enseñanza de español, entre ellos Destrezas Integradas de S.M. y Gente 3 y Aula 5 de la editorial Difusión.

En la actualidad, imparte cursos de formación y participa como ponente en los programas de diversos centros e instituciones relacionados con la difusión del español como el Instituto Cervantes.

Trabaja, además, como profesora y tutora en el Máster de formación de profesores semipresencial de la Universidad de Barcelona Virtual (UBVirtual).

Marta Topolevsky

¿Es realmente necesaria la autoevaluación en el aula? | resumen

Marta TopolevskyMarta Topolevsky Bleger es licenciada en Filosofía. Fue profesora numeraria y Catedrática de Escuelas Oficiales de Idiomas durante 35 años en la Escola Oficial d'Idiomes de Barcelona-Drassanes, Departamento de Español para Extranjeros.

Profesora-colaboradora en cursos de formación de profesores, cursos de post-grado y Másters de E/LE, tanto en España como en el extranjero. Ponente en Seminarios y Congresos tanto en España como en el extranjero. Autora y co-autora de manuales de enseñanza-aprendizaje y de materiales pedagógicos varios de E/LE. En el ámbito de la evaluación colaboró, en su fase inicial, tanto en la Definición del Nivel de Exigencia del Diploma Básico y Superior del Español como Lengua Extranjera así como en la elaboración de las primeras pruebas para los diferentes niveles, de organismo responsable en esa época: Ministerio de Educación y Cultura; en la redacción de pruebas y correcciones de los exámenes de ICC; en la redacción de pruebas para el Certificat de Cicle Elemental i d'Aptitud d'Espanyol del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Jefa Examinadora de Español de los exámenes de la ICC / DIE.


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