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Encuentro Práctico, Cracovia 2011

Ponentes

Conferencias

Elena Verdía

La dimensión social y afectiva en el aula de ELE | resumen

¿Qué significa ser un profesor de ELE competente? | resumen

Es licenciada en Ciencias de la Educación y se dedica desde el año 1986 a la enseñanza de idiomas -del francés primero y del español después-. En el año 1988 empieza a trabajar como formadora de profesores y durante seis años es jefa de estudios de una prestigiosa escuela de ELE en Madrid. Desde el año 1998 trabaja en el Instituto Cervantes donde ha participando en la comisión de traducción del Marco común europeo de referencia y en la elaboración del Plan curricular del Instituto Cervantes. Ha sido profesora de distintos másteres donde ha impartido asignaturas relacionadas con las habilidades docentes, el desarrollo del docente, la interacción en el aula, la dimensión afectiva, el Marco de referencia y el Portfolio. Es coautora de distintos manuales: Socios 1 de la Editorial Difusión y En acción 1, 2 y 3. En la actualidad es jefa del Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes.

 

Joan-Tomàs Pujolà

La competencia comunicativa digital en el aula de ELE | resumen

Doctor en Lingüística Aplicada por la University of Edinburgh, Escocia. Es profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Barcelona y coordinador del Master Oficial Interuniversitario de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universidad de Barcelona y Universidad Pompeu Fabra). Ha sido coordinador del Máster Semipresencial de Formación de Profesores de E/LE del IL3 (Instituto de Formación Continua) de la Universidad de Barcelona del 2001 al 2008. También ha sido vicedegano de asuntos académicos de la Facultad de Formación del Profesorado durante los cursos 2007-08 y 2008-09 colaborando activamente en el diseño e implantación de los Grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Comunicación Audiovisual adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. En la actualidad es investigador coordinador del Grupo de Investigación DRE_DRIX (Docència i Recerca del Discurs a la Xarxa) y es el director del grupo ECAL (Espai Comú per l’Aprenentatge de Llengües), proyecto de innovación docente de la Universidad de Barcelona.

Su investigación se centra en el Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (ALAO). Recibió el premio EUROCALL Research Award 2001 por su trabajo desarrollado en su tesis doctoral. Se interesa especialmente por los mecanismos que intervienen en el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de lenguas extranjeras y concretamente en el uso del portafolio electrónico. También estudia el uso del portafolio electrónico en la formación del profesorado como herramienta para el desarrollo de la competencia reflexiva en la práctica docente. Últimamente su investigación está enfocada al potencial didáctico de la web 2.0 para el aprendizaje de idiomas.

Colabora con diferentes instituciones y organismos (Departament d’Educació, Departament de Política Lingüística, Consorci per la Normalització Lingüística, Escuelas Oficiales de Idiomas en Cataluña, Instituto Cervantes, Institut Ramon Llull, Universidad de Málaga) en la formación de profesores en el campo del autoaprendizaje, la práctica docente, la práctica reflexiva, y el potencial de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para la enseñanza de lenguas extranjeras.

Félix Romeo

La Edad de la Alegría (1981-2011): 30 años de literatura en España | resumen

Colaboración de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Polonia

 

 

Talleres

Susana Martín Leralta

Actividades estratégicas para escuchar mejor | resumen

Susana Martín Leralta es Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Su tesis doctoral, realizada en el ámbito de la Lingüística aplicada, obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008. En la actualidad se ocupa de la coordinación del Máster en Lingüística aplicada a la enseñaza de español como lengua extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija, imparte clase en los diferentes programas de postgrado de esta Universidad, y es colaboradora habitual en jornadas y cursos de formación de profesores organizados por otras instituciones. Sus líneas de investigación son la competencia estratégica, la comprensión auditiva, la evaluación y la enseñanza de español a inmigrantes. Ha publicado un libro, Competencia estratégica para la comprensión auditiva en E/LE (2009), y diversos artículos relacionados con la especialidad.

Pablo Martínez Gila

Construir gramática: reglas operativas y atención a la forma | resumen

Pablo Martínez Gila es en la actualidad jefe de estudios del Instituto Cervantes en Londres. Comenzó su formación como profesor de español en el equipo entonces dirigido por el profesor Jenaro Ortega en el centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada y con studió Peter Slagter en la Universidad de Utrecht. Ha sido profesor de español en los Institutos Cervantes de Atenas y Dublín y jefe de estudios en los de Estambul y Londres. Es autor de materiales didácticos: Gente 1 y Gente 2, Abanico y la Gramática Básica del Estudiante de Español, y ha publicado numerosos artículos sobre enseñanza y aprendizaje de gramática.

Javier González Lozano y Juan García-Romeu

Crtl+Alt+Supr: cómo desarrollar las estrategias de expresión escrita en el aula de ELE a través del espacio virtual | resumen

Javier González Lozano | Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por el Instituto Cervantes en colaboración con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. En la actualidad, trabaja como profesor colaborador en el Instituto Cervantes de Praga y en la Universidad de Nueva York en Praga. Sus áreas de especialización son el uso de las TIC en el aula y el desarrollo de las estrategias de expresión escrita. Desde 2008, colabora con Juan García-Romeu en la creación de una plataforma web 2.0 para el desarrollo de las estrategias de composición. Como formador de profesores, ha impartido diferentes seminarios de formación relacionados con las nuevas tecnologías, la enseñanza de la expresión escrita, el aprendizaje por estaciones y la observación de clases como herramienta de desarrollo profesional.

Juan García-Romeu | Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija y licenciado en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid. En la actualidad, imparte clases de ELE y es responsable del Aula Multimedia en el Instituto Cervantes de Praga. Ha sido profesor también en los Institutos Cervantes de Rabat y Londres. Sus áreas de trabajo son el análisis de necesidades, la negociación de programaciones, las buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de ELE y el desarrollo de las estrategias de expresión escrita. Como formador de profesores, ha colaborado en diferentes programas de formación y ha impartido talleres y ponencias en distintos Institutos Cervantes y en otras instituciones.

Ewa Palka

Interferencias de otras lenguas en la enseñanza / aprendizaje del español en alumnos polacos ¿Es posible convertir al enemigo en el aliado? | resumen

Ewa Palka es Doctora en Humanidades, especialidad de Lingüística, por la Universidad Jaguelónica de Cracovia donde imparte clases prácticas de español a los estudiantes de Filología Hispánica. Además, es coordinadora de las clases de español en todos los cursos de la carrera de Filología Hispánica de su Universidad. Dentro del ámbito de la enseñanza del español, su área principal de interés es el análisis de errores, las interferencias y la interculturalidad. Es coautora del libro "Guía de pecadores", dedicado a distintos problemas a los que se enfrentan los alumnos polacos de español. Ha organizado e impartido seminarios de formación de profesores y ha participado como ponente en varias conferencias. Otro ámbito importante de su interés, además de la metodología de enseñanza de segundas lenguas, es la didáctica de la traducción y la interpretación. Directora de memorias de licenciatura dedicadas a ambas especialidades. Traductora e intérprete de español.

Agustín Garmendia

Condiciones para el éxito en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera (en español) | resumen

Agustín Garmendia ha sido profesor de español para extranjeros en Barcelona durante años y ha compaginado esta actividad con diversos trabajos editoriales de traducción, redacción y adaptación, siempre en el ámbito del libro didáctico. Entró a formar parte del equipo de Difusión en 1996. Desde entonces ha dirigido las labores de redacción y coordinación editorial de proyectos como Gente o Rond-point y ha colaborado en proyectos como Socios, la Gramática básica del estudiante de español o los Cuadernos de gramática española.

Como formador de profesores, he realizado seminarios y talleres en diversos Institutos Cervantes del mundo (Tel Aviv, São Paulo, Nueva York, Berlín, Túnez, etc.) y en numerosas universidades, tanto en España como en el extranjero. En la actualidad es responsable de contenidos de la editorial Difusión. Es también coautor de Aula Internacional y Aula, y también de Bitácora, el nuevo método de ELE de Difusión.

Sergio Troitiño

La importancia del componente léxico: Algunas reflexiones, dudas y propuestas sobre su tratamiento didáctico en el aula de ELE | resumen

Sergio Troitiño es licenciado en Filología Hispánica y máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universidad de Barcelona). Su memoria final de máster versa sobre aspectos de aprendizaje y presentación cognitiva de la gramática, con particular atención al caso del subjuntivo. Ha sido profesor de español para extranjeros en Barcelona y Chicago.

Desde 2006 trabaja en Difusión, donde se dedica a la formación de profesores (en España y en países como Alemania, Reino Unido, Italia, Marruecos…), la asesoría pedagógica y a la gestión de la comunicación. Es posible destacar su participación en varios proyectos editoriales, en algunos como coordinador ("tareas de escritura" e "itinerarios alternativos", en la Biblioteca de Gente 2), revisor (lecturas de la serie Descubre) o autor de materiales, Cuadernos de gramática española A2 y B1 (de próxima publicación).

Con el patrocinio de:
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