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Encuentro Práctico, Cracovia 2010

Ponentes

Conferencias

Francisco Moreno Fernández

Planificación lingüística y enseñanza de lenguas | resumen

Francisco Moreno Fernández es Doctor en Lingüística Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Catedrático de Lengua Española de la Universidad de Alcalá de Henares.

Es desde mayo de 2008 Director Académico del Instituto Cervantes, y ha sido Director de los centros del Instituto Cervantes en São Paulo y en Chicago. En la Universidad de Alcalá ha sido Vicedecano de la Facultad de Filosofía y Letras, Director del Centro de Lenguas Extranjeras,  Director y co-fundador de los Cursos de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros (1991-1995), así como Director del Programa del Máster en Enseñanza de Español para extranjeros, entre otros cargos.

Ha impartido conferencias, cursos o seminarios en numerosas universidades dentro y fuera de España. Ha dirigido o coordinado proyectos de investigación, como  PRESEEA (Proyecto para el Estudio Sociolingüístico del Español de España y de América), el Atlas Lingüístico (y etnográfico) de Castilla-La Mancha, el Proyecto DIES – RTVP (Difusión Internacional del Español por Radio, Televisión y Prensa) (México).

Ha desarrollado también una intensa actividad al frente de revistas y publicaciones de investigación: Director del Anuario Brasileño de Estudios Hispánicos, Director de la Revista Electrónica E/LEspejo, Secretario de la revista Lingüística (ALFAL), Co-editor de la revista internacional "Spanish in Context".

Autor de numerosos libros y artículos especializados dentro y fuera de España, especialmente sobre temas de sociolingüística, gramática y enseñanza de ELE. Entre los libros más recientes cabe destacar  Historia social de las lenguas de España (Barcelona, Ariel, 2005); Principios de Sociolingüística y Sociología del Lenguaje (Barcelona, Ariel, 2005); o el Atlas de la lengua española en el mundo (Barcelona, Ariel).

Marta Baralo

Cómo crear redes entre palabras en el aula de ELE | resumen

Marta Baralo es Doctora en Filología Hispánica, especialista en Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE).

Directora del Departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija (Madrid), desde 1995. Dirige los programas de formación de profesores de español/LE en su modalidad de: Máster oficial y Doctorado en Lingüística aplicada a la enseñanza del español/LE, así como los programas Diploma, Experto y Master en Enseñanza de ELE en modalidad e-learning.

Dirige el grupo de I+D LAELE que investiga en el Proyecto de implantación de una acreditación de nivel inicial (A1) de competencia comunicativa en ELE para inmigrantes en la Comunidad de Madrid. Como formadora de profesores de español/LE, colabora con diferentes universidades españolas y extranjeras. Ha dado cursos de formación de profesores en diferentes centros del Instituto Cervantes de Europa, América y Oriente Medio. Participa habitualmente en Congresos internacionales de Lingüística aplicada y de Enseñanza del español/LE y ha publicado numerosos trabajos de investigación sobre estas áreas. | Más información

Fernando Trujillo

Aprendemos mejor juntos: el aprendizaje colaborativo en el aula

Fernando Trujillo es doctor en Filología Inglesa por la Universidad de Granada, donde imparte docencia como profesor titular de universidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta. Pertenece al departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Sus áreas de trabajo son, dentro de las áreas de español como segunda lengua y de inglés como lengua extranjera,la interculturalidad, el aprendizaje cooperativo, la competencia discursiva y la incorporación de las competencias básicas al currículo.

Es miembro del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y ha formado parte de la Comisión para la Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas para la Consejería de Educación andaluza.

 

Talleres

Neus Sans

Algunos criterios para la selección de materiales: qué necesitamos en una clase orientada a la acción

Es agregada de ELE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona y se ha dedicado, desde 1980, a  la elaboración de material didáctico y a la formación de profesorado. Es coautora de los manuales ¿A que no sabes...?, Para empezar, Esto funciona, Intercambio, Rápido, Gente y Gente joven; de materiales complementarios: Como suena y De dos en dos. También ha publicado las colecciones de lecturas Venga a leer, Para que leas y Pepa Villa, y los vídeos Bueno, bonito y barato y  Gente de la calle.

Ha colaborado también en el desarrollo de proyectos editoriales como Aula, la colección Idiomas hoy y el curso Abanico, dirigido la colección “Tareas”, y asesorado en el diseño de materiales para la enseñanza del catalán (Cáritas). Asimismo, ha coordinado las Jornadas de Didáctica del Español de Expolingua (Madrid) y codirige los Encuentros Prácticos de profesores de ELE de IH-Difusión (Barcelona y Würzburg).

Imparte clases en Postgrados de Didáctica de ELE de diversas universidades y da clases de ELE a inmigrantes en una ONG de Girona (GRAMC-Assemblea de Cassà de la Selva).

Fernando López Murcia

El aprendizaje reflexivo del profesor: La observación de clases como vehículo para la mejora de la labor docente

Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Es profesor de ELE desde 1986, ha dado clases en Tanzania, Egipto, España, Marruecos, Reino Unido, Siria y Polonia. Jefe de Estudios del Instituto Cervantes desde el año 2000, ha organizado e impartido numerosos cursos de formación de profesores en diferentes ámbitos académicos. En la actualidad es Jefe de Estudios del Instituto Cervantes de Cracovia.

Hermes de la Torre

El uso del cine como herramienta de enseñanza y aprendizaje del ELE para los niveles del Plan Curricular del IC. Elaboración de dos propuestas didácticas | Resumen

Hermes de la Torre es licenciado en Filología Hispánica y Semítica por la Universidad de Granada. Diploma de Estudios Avanzados en Literatura Española e Hispanoamericana. Jefe de Estudios del IC de Varsovia. Ha participado como ponente en numerosos programas de Formación a profesores de español en distintos centros del IC desde el año 1997. Coordinador del Programa de formación de profesores del IC de Dublín entre 2006 y 2009. Actualmente realiza la tesis doctoral sobre cine mexicano.

Antonio María López González

Uso de textos literarios en el aula de ELE

Antonio María López González es Doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Almería (2000), además de maestro especialista en lengua española e inglesa por la Universidad de Granada.

Como docente de E/LE ha trabajado en la Universidad Viadrina y en el Centro de Educación de Adultos de Frankfurt Oder (Alemania), de 1996 a 2000. A partir del año 2001, desarrolla su actividad docente e investigadora en Polonia. Ha sido 3 años lector de la AECI en la UAM y 4 años lector en la Escuela Superior de Idiomas (WSJO) de Poznan. En la actualidad, es desde 2006 profesor de lengua y literatura de la Sección Bilingüe de Poznan, y desde 2007 profesor de Lingüística Hispánica en la Universidad de Lódz.

Realiza labores de formación de profesores de E/LE en Polonia en cursos de formación en colaboración con el Instituto Cervantes, encuentros de profesores y congresos. Desde 2005 ha impartido 19 talleres de formación sobre diversos aspectos de la Didáctica de E/LE en los Estudios de Postgrado de Didáctica de E/LE, organizados por WSJO en Poznan.

Ha presentado comunicaciones a más de 15 congresos y publicado 16 artículos acerca de Sociolingüística y Didáctica de E/LE. Actualmente concluye un proyecto de investigación sobre Disponibilidad léxica en E/LE en las Secciones Bilingües de español en Polonia, base de su habilitación en la universidad polaca.

Amanda Canals

Ideas para gestionar efectivamente el aula | Resumen

Amanda Canals es licenciada en Filología Eslava por la Universitat de Barcelona. Ha trabajado como profesora de lengua española en Moscú y en China.

Actualmente está estudiando el segundo ciclo de Filología Hispánica en la U.N.E.D. Trabaja en IH desde 2002.

Vanesa Rodríguez

¿Cómo lograr el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros alumnos?

Vanesa Rodríguez es Licenciada en Filología Hispánica, Máster en Formación de Profesores de ELE por la Universitat de Barcelona, profesora de ELE y formadora de profesores de ELE en International House Barcelona. Su memoria de máster trata del portafolio como herramienta formativa y, específicamente, realiza un análisis de las reflexiones de los formandos con el fin de establecer una categorización. Se ha especializado en este tema tras realizar su portafolio en el máster y descubrir la importancia de la reflexión y la autoevaluación en un profesor.

Ha colaborado en el diseño del portafolio que realizan los formandos en el curso de Formación de Profesores y ha realizado también el diseño de un portafolio para los profesores de International House. Ha impartido cursos, tanto de español como de Formación, en Bangladesh y Colombia a través de la misma escuela.

Con el patrocinio de:
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