Los talleres del sábado por la tarde
Hemos incluido esta sección para que – para cada uno de los talleres del sábado por la tarde – haya un espacio donde podamos seguir el intercambio de experiencias. Es un espacio para "seguirnos encontrando". No es un espacio para colgar los materiales de los talleres (que estarán disponibles en breve en la web del Encuentro). Os rogamos que los comentarios sean breves, pertinentes al tema del taller, y (obviamente) en el tono adecuado. Para los talleristas, para las personas que asistieron a los talleres, para los que no, y para los que ni pudieron venir a Barcelona, este es vuestro espacio...
La prensa como material desencadenante del debate en las clases de ELE
AGUIRRE, Carmen Universidad Complutense (Madrid, ESPAÑA) La variedad y actualidad de los temas que aparecen en la prensa, así como la diversidad de autores y estilos hacen de ella un material ideal para ser usado en las clases de ELE. Nos centraremos en la utilización de los artículos para generar el debate, explicando los criterios de selección y ejemplificando con una entrevista.
Cómo motivar y superar los prejuicios socioculturales: ¡un viaje a España!
AZNAR JUAN, María Luisa Universidade de Coimbra (Coimbra, PORTUGAL) Cómo motivar y crear una actitud más positiva frente a "lo español", a través de la organización de un viaje de estudios, realizado por los alumnos de la Escuela Secundaria Jaime Magalhães Lima, ganador del premio Pilar Moreno Díaz de la Embajada de España en Portugal.
Aprender español con todos los sentidos: el factor kinestético
BALADA ROSA, Eva Universität Siegen (Siegen, ALEMANIA) En este taller se propondrán algunas actividades sugestopédicas para ofrecer a los alumnos la posibilidad de "experimentar" y descubrir la lengua a través de todos los sentidos. El objetivo es mostrar lo sencillo que resulta conseguir que las clases sean más atractivas, eficaces y dinámicas. Con estas actividades se pretende elevar la motivación de nuestros aprendientes que, como sabemos, es un factor clave en el proceso de aprendizaje.
Sálvese el que sepa: preguntando se va a Roma y hablando se entiende la gente
BENITO ULLÁN, Mª Concepción FCSH, Universidad Nova de Lisboa (Lisboa, PORTUGAL)
Actividades extracurriculares en la enseñanza de ELE: hacia un aprendizaje variado
BERGET, Magalis y PITLOUN, Petr Hogskolen Stord/Haugesund – Escuela Superior de Tromsø (Stord/ Tromsø, NORUEGA) En este taller se propondrán algunas actividades extracurriculares dirigidas tanto al desarrollo de las destrezas comunicativas de los alumnos como al aumento de su conocimiento del mundo hispanohablante.
¡Salimos a la calle! Los estudios de campo aplicados al aprendizaje de ELE
BRIÓN, Rosa; MEJÍAS, María; PÉREZ, Virginia y VÁZQUEZ, Laura IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA) Tomando como base el aprendizaje experiencial, el enfoque por tareas y el desarrollo de la competencia intercultural, explicaremos en qué consisten los estudios de campo (tipos, estructura...) aplicados al aprendizaje de ELE y veremos algunos ejemplos. A continuación, los asistentes elaborarán su propio estudio de campo y terminaremos con una puesta en común para debatir las propuestas.
Cuando el cuento se acabó, los alumnos todavía estaban allí
CABALLERO, Celia y LARRAÑAGA, Susana Università degli Studi di Napoli L'Orientale (Nápoles, ITALIA) Presentamos una unidad didáctica para nivel superior (B2-C1) creada con diferentes cuentos. Con cada uno de los textos se trabajan diferentes aspectos que llevarán al alumno a la tarea final de inventar un cuento y narrarlo oralmente.
Juegos para aprender cultura y cooperar
CARILLA, Pilar Athénée Royal de Beaumont (Hyon-Mons, BÉLGICA)
Un paso más en la enseñanza de español a inmigrantes
CARMONA GARCÍA, Juan Pablo Universitat Autònoma de Barcelona (Barcelona, ESPAÑA) Aportaciones del Análisis del discurso.
Un ejemplo de integración de nuevas tecnologías
CASTRILLEJO, Victoria Ángeles Humboldt Universität zu Berlin (Berlín, ALEMANIA)
La novela ¿humano o marciano en clase?
COMES PEÑA, Claudia Universitat Pompeu Fabra (Barcelona, ESPAÑA)
Hablando se entiende la gente
CRESPO PICÓ, Mila J.W. Goethe-Universität (Frankfurt am Main, ALEMANIA) En este taller se aportan ideas para las clases de expresión oral. Partiendo del enfoque por tareas y el aprendizaje cooperativo se mostrarán unidades temáticas que encuadran diferentes dinámicas orales de grupos, formas de adquisición de vocabulario, actividades... Todo ello en un ámbito natural, descentralizado y autónomo. Se ofrecerá una muestra real en vídeo de la propuesta.
Los malos tratos: cine, música e imágenes para la reflexión sobre un problema social
DEL MORAL MANZANARES, Francisco Universidad de Padua (Padua, ITALIA) Se trata de la presentación de varias actividades que han sido desarrolladas en una clase de nivel B1 - B2, con adultos universitarios en la que, aprovechando varios materiales auténticos (viñetas, película y canción) se repasan varios temas gramaticales y se hace una reflexión sobre este problema social.
Lagun bat / Un compañero: De "no puedo" a "soy capaz" a través de un poema
ESCUDERO, Begoña y LEJARZA, Itxaso Santurtziko Udal Euskaltegia (Santurtzi, ESPAÑA) Basándonos en un poema, los alumnos buscarán la manera de automotivarse para superar una situación que les produce estrés, y que está relacionada con la práctica de la lengua que están aprendiendo, sustituyendo sus sentimientos de limitación por los de capacitación.
Dalí, ¿genio o sólo provocador?
ESPIÑEIRA CADERNO, Sonia Instituto Cervantes de Varsovia (Varsovia, POLONIA) En este taller descubriremos en qué consiste el Aprendizaje en estaciones a través de las experiancias realizadas en el aula con el circuito de aprendizaje "Dalí, ¿genio o sólo provocador?"
Así vivimos
FERNÁNDEZ PEÑALVER, Cristina ASILIM (Madrid, ESPAÑA)
¡¡Despacho nuevo!!
GILARRANZ LAPEÑA, María del Mar Università degli Studi di Milano (Milán, ITALIA) El objetivo de este taller es presentar, a estudiantes de económicas (nivel A1/2), el léxico de la casa, los muebles y los espacios interiores. El tema se plantea a partir de una situación real, sencilla y contextualizada en el ámbito del mundo laboral. Un estudio profesional tiene que modernizar el despacho y para ello hacen una reforma y discuten los cambios necesarios...
Se abre el telón: un proyecto teatral en el aula de ELE
GOITIA PASTOR, Leyre Universidad de Deusto (Bilbao, ESPAÑA) Presentación del desarrollo de una experiencia didáctica basada en el montaje de una obra teatral española llevada a cabo con alumnos estadounidenses de ELE en un programa universitario de lengua y cultura.
Un relato policiaco: Resuelto el espinoso caso de los pasados en español
GONZÁLEZ CURBELO, Ángel Universidad de Würzburg (Würzburg, ALEMANIA) Los alumnos se encuentran con un misterioso caso de robo en una famosa editorial de Barcelona. Ayudados por sus conocimientos sobre los personajes y la situación, llevan a cabo sus pesquisas y resuelven el caso en la tarea final. Las pesquisas y las investigaciones serán las tareas capacitadoras del caso de los pasados en español.
Siga las instrucciones de Cortázar
GONZÁLEZ MAURE, Carme Università degli Studi di Messina (Messina, ITALIA) Partiendo de la premisa de que la literatura no está reñida con el aula de E/LE, pretendemos realizar una síntesis de lo que sería trabajar un aspecto puramente gramatical con la creación literaria. A través de la lectura de tres cuentos de Julio Cortázar, nos adentramos en el mundo de la cuentística de la mano de un mago de este arte haciendo una parada técnica en el uso del Imperativo para finalizar creando "un cuento-instrucción".
Recursos para la integración de las TIC en el aula ELE: Cazas del Tesoro
HERNÁNDEZ MERCEDES, Mª del Pilar Instituto Cervantes de Nápoles (Nápoles, ITALIA) Teniendo como objetivo el empleo correcto del potencial educativo e informativo de Internet, propongo un acercamiento a las llamadas Cazas del tesoro, con el fin de darlas a conocer y demostrar su validez en el aula de ELE.
Alumnos autónomos y plurilingües: Internet nos ayuda a tenerlos
HOFMANN, Ulrike Salzburg University (Salzburg, AUSTRIA) En este taller veremos algunas estrategias para ayudar a nuestros alumnos a ser más flexibles, autónomos y motivados en el trabajo con una lengua extranjera.
(Des) Motivando la clase de ELE. Una reflexión sobre nuestro trabajo como "motivadores" en la enseñanza / aprendizaje de ELE
INFANTE, Antonio Instituto Cervantes de Manchester (Manchester, REINO UNIDO) Analizaremos la motivación del aprendiente y en particular el rol del profesor como "motivador" del aprendizaje, ya que juegan un papel de suma importancia en los procesos de enseñanza / aprendizaje de lenguas extranjeras.
¿Cómo hablan los españoles?: De la ficción a la ficción. Creando nuestro corto.
LUCHA, Rosa María y BAERLOCHER, Cynthia Profesoras autónomas (Barcelona, ESPAÑA) Este taller consiste en focalizar la atención de los alumnos en las características del habla coloquial partiendo de los personajes principales de la película El otro lado de la Cama.
El Aprendizaje Cooperativo: diseño de una unidad didáctica y observaciones sobre su aplicación práctica
MARCOS, Ana Instituto Cervantes de Berlín (Berlín, ALEMANIA) En este taller se presentará la unidad didáctica en torno a la cual giró una pequeña investigación de Memoria de Master. Se presentarán los aspectos prácticos, y a tener en cuenta, de su aplicación, así como los resultados y conclusiones a los que se llegaron con el grupo en cuestión.
Los diarios de aprendizaje de los alumnos: aprendiendo a aprender
MEJÍAS, María A. IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA) En este taller explicaremos en qué consisten los diarios de aprendizaje; y discutiremos las ventajas e inconvenientes que pueden plantear, así como la posibilidad de adaptar esta técnica a las necesidades particulares de los participantes.
Taller de teatro para cursos ELE
OUTES JIMÉNEZ, Rosario Escuela Oficial de Idiomas de Blanes (Blanes, ESPAÑA)
Lo tengo en la punta de la lengua...
PARDO, Javier y GARCIA, Marga IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA) Trucos y recursos mnemotécnicos en la clase de E/LE.
Las 4 destrezas en niveles avanzados: ideas para explotar (y explorar) materiales
RUSSO MURILLO, Esther BCN Languages (Barcelona, ESPAÑA) Propuestas e ideas para explotar los materiales disponibles actualmente a la hora de trabajar las 4 destrezas en niveles superiores y recopilar otros materiales y documentos auténticos.
Salidas de emergencia
SEBASTIÁN, Mª Eugenia International House (Barcelona, ESPAÑA Taller pensado para compartir una selección de de actividades y recursos que se pueden utilizar a partir de los libros Aula 1, 2, 3 y 4. Intercambio práctico de ideas para trabajar en clase con materiales de elaboración propia y bajo coste.
¿Qué le has puesto tú a este?: pistas para unificar criterios en la evaluación de la expresión escrita
SOLER CANELA, Óscar Regent's College (Londres, REINO UNIDO)
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