Las # razones para el uso de las TIC en el aula de ELE
Hay “equis número” de razones para usar las TIC en el aula de idiomas tanto presencial como virtual. Nos gustaría que entre todos pudiéramos construir una lista de ventajas.
Empezamos la lista:
- Las TIC nos aportan una fuente abierta de información y de recursos: con la explosión del uso de Internet alumnos y tutores podemos acceder a recursos educativos y “auténticos”
- Nos facilitan el contacto entre alumnos y con los profesores de todo el mundo. Nuestra aula ya no se limita a las cuatro paredes físicas...
- Asimismo facilitan el trabajo “telecolaborativo” entre grupos de alumnos para construir tareas conjuntas y proyectos.
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Aplían la gama de materiales disponibles para el profesor dan la opción de una nueva dinámica en el aula además de las tradicionalmente usadas hasta ahora.
Aportan la posibilidad de una nueva dinámica en el aula: alumno - el mundo
Nos permiten llevar el aula fuera del aula, de modo que el trabajo "en casa" puede ser colaborativo y/o participativo...puede significar el fin de los odiosos "deberes" autistas del pasado... Al mismo tiempo, -aunque esto ya lo dijo Joan-Tomás- el aula puede ampliarse más allá de sus límites físicos, "metiendo virtualmente la nariz" en otros ámbitos -académicos y no- gracias a la red.
Pero sin ir tan lejos, aún en casos en que estudiantes y profesores no están conectados a Internet, las TIC ofrecen posibilidades casi ilimitadas de aplicación en el aula, por ejemplo a través de presentaciones dinámicas basadas en los principios de la gramática cognitiva, por poner un ejemplo...
Ya sin hablar del aspecto pedagógico, permiten crear el "hábito" en el alumno de buscar información en la lengua que están aprendiendo y no sólo en su lengua materna. Lo que les dará más seguridad en sí mismos y ánimos para ir más allá de lo que creen ser su límite.
Las TIC:
1. Amplían el concepto de aula, de manera que ahora podemos hablar de “aula abierta”, “aula virtual”, “espacios de aprendizaje”, entre otros conceptos que implican no sólo al profesor con su grupo sino a conjuntos de docentes, tutores, científicos, escritores, funcionarios, administradores, capaces de atender a inmensos grupos de estudiantes.
2. Amplían la visión del profesor respecto a los medios y herramientas para enseñar la lengua. En general amplía las perspectivas pedagógicas con oportunidades para innovar la práctica docente en la cotidianeidad del aula.
3. Dan cabida a conceptos educativos innovadores que se avizoran como medios para lograr la equidad con un enfoque eminentemente sociocultural. Así se integran en diferentes partes del mundo “comunidades de aprendizaje”, “comunidades de práctica”, comunidades de conocimiento, comunidades virtuales, al mismo tiempo que e-learning workshops, knowhowgroups, grupos de aprendizaje cooperativo y redes formativas, conectadas a centros de investigación, innovación y desarrollo científico y tecnológico, social y político. Todo esto lo tenemos al servicio de la enseñanza del español como lengua extranjera.
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