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#ELEBER

III Encuentro Práctico de Profesores ELE, Berlín 2016

3 y 4 de junio de 2016

Conferencias

Organizadores

Carles Monereo Font

Universitat Autònoma de Barcelona | biodata
Una enseñanza flexible para aprendices diversos

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Del mismo modo que tenemos una identidad personal, cada alumno tiene su identidad como aprendiz y afronta el aprendizaje de forma distinta. Considerar que todos los alumnos alcanzarán los objetivos de aprendizaje en su totalidad, al mismo ritmo y a igual nivel de profundidad, es utópico. La diversidad en una clase es la norma y resulta indispensable que los docentes introduzcamos mecanismos que permitan flexibilizar nuestra enseñanza para adaptarla a las identidades de nuestros aprendices. En esta presentación se expondrán algunas de estas medidas como la formulación de objetivos y actividades multinivel, la utlización de materiales multisensoriales o la creación de grupos de trabajo atendiendo a la identidad de cada aprendiz, es decir a los conocimientos, concepciones, estrategias y sentimientos que pone en juego cuando aprende.

Daniel Cassany

Universitat Pompeu Fabra | biodata
Apps para resolver dudas: ¿acierto o engaño?

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Cada día usamos más recursos lingüísticos digitales para comunicarnos en ELE. Se trata de recursos en línea, gratuitos, accesibles desde cualquier terminal (móvil, tableta, ordenador) y muy diversos, como el traductor, varios tipos de diccionarios y vocabularios, el verificador u otros recursos (conjugador, analizador sintático, silabeador, transliterador, etc.).

En esta charla presentaremos estos recursos en conjunto, veremos cómo los usan los expertos y dibujaremos varias estrategias prácticas de aprovechamiento.

Carmen Ramos

Hochschule für Angewandte Sprachen / University of Applied Languages, München | biodata
Los retos de la enseñanza de español en la universidad

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Uno de los grandes retos de las universidades es adaptarse a las necesidades de una sociedad en continuo cambio y cada vez más globalizada y digitalizada, pero sin renunciar a una formación de calidad que contribuya al desarrollo intelectual y personal de estudiantes que se preparan para perfiles profesionales también cambiantes. El español está cada vez más presente en las universidades, en muchos casos integrado en carreras de grado y de máster, por lo que ya no es suficiente con cursos en los que los alumnos adquieran unos conocimientos básicos y generales.

¿Cómo puede contribuir la enseñanza de español a que la formación universitaria tenga la perspectiva de futuro que requiere la sociedad? ¿Qué nuevas tendencias se perfilan en el aula? ¿Qué retos hemos de asumir profesores y alumnos?

Colaboradores UB-IL3 Postgrado en Didáctica del Español como Lengua Extranjera FormacionELE Siele Klett

 
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